我的大学老师是个抖音“网红” || 西

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李薇走红抖音是因为一条视频，内容和制作都很简单：她抱着装考卷的牛皮纸袋，大步走出教室，配乐是一首带着北欧大气的音乐。这条抖音小视频，她获得了点赞48.3万，留言1.3万，转发2974次。

李薇自己都觉得不可思议。那一阵，她的朋友圈很多人不约而同地转发了这条抖音小视频，有很多人平时根本不刷抖音。

“vivi老师”是她的抖音账户名，目前已经71万粉丝，在抖音的本地用户中算是“大V”。和人们对抖音网红的刻板印象不一样的是，她的本职工作是西安某高校新闻学院的大学老师。

这两个不同的身份，占据她生活的一大半和一小半。

上午

李薇的一天，要割裂成两个部分，一个是课内大学老师李薇，另一个是课外的自由李薇。

如果这一天要去学校代课，那么她需要在早上6:30起床，7点从家出发，到学校她还来得及从容地吃个早餐。她每周有两天时间要集中上课，一天上三节大课。这样的时间安排，有利于她安排自己除了教学之外的事情。

她现在除了日常的教学工作，还有一个很重要的实践项目：带着自己的学生团队，采访西安高校教师，制作成视频发到自己的微信公众号上。

▲早上去学校的路上，还算通畅。

▲到学校后，李薇经常坐在车里吃早餐，第一节课8:00开始。

▲吃完早餐以后，她需要补一个口红，提气色。这一切准备工作，都是在车上完成的。

▲8点开始第一节课，她会提前5-10分钟到教室。这次上课的教室外面的走廊，虽然一边是巨大的落地玻璃窗，但还是很阴冷，学生们到教室后都瑟缩到了一起。

▲下课的时候，李薇给学生发巧克力，这是她答应学生的。

没课的时候，李薇就要忙碌带学生做的实践项目。这个实践项目现在占据了她大部分时间，拍摄前一天的晚上，为了给公众号推送编写文案，她改稿到晚上十一点半。

拍不同高校的不同老师，本来只是源于一个和学生之间的打赌。她曾给学生们布置采访实践作业，让学生们拍校园里有趣的事情。学生告诉她，校园没有新鲜事，“我就来劲了，怎么会没有呢，我去拍一个试试。”

选择以“老师们”为主题，一方面是因为做过类似题目的人不多，大学老师还是一个让人好奇的群体。另一方面，也是为了让更多人知道，高校教师不是只有在讲台和新闻报道中出现的一面，他们也拥有个人生活，也拥有多样面孔。

她很清楚大学里的学生们是怎么和老师相处的。在她抖音号里有一条小视频专门调侃了学生和老师之间的关系：在校园里看见老师，学生们都积极的和老师打招呼，一个个乖得像个鹌鹑。出了校园以后，再见到老师，一边打电话一边装作没看见这个人。这条抖音视频获得了好几千个赞。

虽然视频用了夸张的手法，但确实也是如此，很多大学学生对老师们避之不及。

所以这个实践项目的第一期，李薇就集齐了四位教各国语言的老师。视频一开始，就是五个老师端正的坐在镜头前，看着前方，他们都有一些紧张和不自然，开头开了几遍都没能成功，还会笑场，打磕绊。李薇在后期剪片子的时候，没有剪掉这些小片段。她想通过这样的剪辑，表现出老师们的另一面，他们的紧张、手足无措，和洋洋得意。

▲李薇的电脑上贴一个小字条，上面写着：不要玩手机。手机太干扰工作了，现代人都逃不脱。

▲李薇一般随身携带两个包，因为她的东西太多了，作为老师她要带书和电脑，又因为要拍vlog，所以还要带摄影器材。

中午

早上的两节大课上完，李薇去学生食堂吃饭，也准备拍vlog。这是她准备在微博上发的小视频内容。她在自己的微博上发起了一个原创微博vlog话题“30天恐惧挑战”，还鼓励学生们踊跃参与进来，拍属于他们的视频。这一天她继续挑战自己。

在微博、微信公众号和抖音上，李薇都有自己的账号，每个账号里的内容有不同的侧重点。

微信公众号就是之前提到的带学生做的实践项目。

她的微博更私人化一些，多是一些生活感悟、对某事件的看法，以及私人生活。

抖音则是一个用自己做的实验，她想搞清楚，在这样的社交媒体平台上，什么样的内容可以火起来：一个素人，需要如何在抖音这样强调运营的平台，变成红人。

▲中午吃饭的时候，李薇拿出相机，开始拍vlog。这一期里，她准备把自己在学校的一天拍出来。拍视频的时候，学校食堂的阿姨，站在桌子旁边看了好一会。

▲吃完饭，她找了个地方喝奶茶，继续拍vlog。奶茶店里的学生来来往往，没有人对她的行为表示惊讶。

李薇的抖音，不会这么私人化。在抖音上，她会拍自己和哥伦比亚大学教授的简短访谈，也会简单介绍她去过的博物馆，还会教一些地道的英语口语教学。这些都脱离不了她的自我身份，一个大学老师。

复旦新闻学研究生们，在抖音上开了一个复旦的平台号，专门发在复旦上学的女生们，他们给自己定位的标签是“美女”。李薇不喜欢这个标签，认为“美女”的标签定义，掩盖了复旦在抖音上真正应该值得被注意的地方。复旦大学身为一所中国著名高等院校，公众们对它其实是有知识上的信服感和对精英群体的好奇心。

她在自己的账号里，就很注意这一点：满足观看者对大学老师生活的好奇。

几条点赞过万的视频，也说明了她思考方向的正确。这几条视频内容主要有她邀请自己在联合国工作的朋友和她一起聊天顺便教大家英文的地道表达，也有她走在哥伦比亚大学校园里介绍学校的简单情况，还有和大学的同事们用小语种向观者们打招呼。

这些视频底下的留言，观众们的反馈，也从另一个方向证明她的路线是可行的，很多粉丝留言向她请教如何学英语，有些是本人提问，有些是替孩子提问。“开始是有很多人问我乱七八糟的问题，但是我的一些老粉就慢慢知道，哦，原来我想给他们传递的是知识，是另一种视角。”

▲下午2点开始上课。这个班里，有一个女孩坐在第一排，特别积极地在课上和她互动。这让经历过早上两个班学生都没什么反应的李薇，特别开心，总算不是一个人在课堂上自问自答了。

▲马上下课，李薇拿出手机，准备拍一条抖音小视频。视频创意也是来自于她个人的教学经验：上课和下课时，学生们不同的状态。她在拍视频之前，专门给学生们解释了一下她要做的事情。

▲拍一条抖音，她用时不到十分钟。简单地编辑一下，就可以配乐发布了。最难的地方不在于拍摄和剪辑，而是在于构思。

抖音作为一个短视频平台，天然拥有视频传播的强吸引力的优点，同时它也被认为内容娱乐性太强而没什么可看的。李薇朋友圈里有两个群体，一个是各个大学老师们构成的知识精英，一个是由她教过的学生构成的大学生群体。这两个群体对抖音的态度截然不同。

在她朋友圈里，复旦大学邓建国老师曾经公开表示过，抖音是一个没有什么可看性的平台。而在她教过的学生中，本身就有已经在抖音上走红的网红，那个男孩因为用英语讲搞笑视频，粉丝已经达到252万。学生们知道她在抖音拥有大批粉丝后，对她教授的课程，怀有120%的好奇心。

李薇很多不看抖音的老师朋友，专门下了APP，就是为了知道，她究竟在上面发一些什么内容。大学老师的身份，对她在抖音的角色，既提供了素材和吸引粉丝的亮点，又具有天然的限制力。

下午

一天的课程全部结束，李薇去学校办公室，接收了一个来自抖音粉丝的包裹。自从在抖音上粉丝大量增加以后，她已经很少接收不明来源的快递，也不接陌生号码的来电。她的抖音个人主页上，@和私信，都堆积了大量的未读消息。

她从不公布自己的私人手机号，抖音上的一切要在抖音上完成，私人生活是私人生活，这两者之间她尽量划出清晰的界线。

▲下课后，她和自己的公众号小团队见面，商讨下一次的视频剪辑和文章排版、设计。团队学生和她的关系非常好，相处起来像是认识了很久的朋友。讨论完了以后，她还不忘拍下这段经历，作为素材。

▲下午18:08，学校里的事情处理结束，她开车去一个滑雪俱乐部。去年她跟着俱乐部一起去了一次日本滑雪，滑雪是她最近的爱好。也是健身的一部分。

▲课外的李薇，拥有众多爱好，也愿意做一个有趣的人。

▲李薇和俱乐部的人，已很熟识了，所以这次来滑雪俱乐部的经历，也被她拍进视频里，作为素材备用。她算是一个合格的，时时刻刻拿着相机，记录自己的生活。

▲李薇接受《西安人24小时》拍摄那天的vlog。

李薇不愿意别人称呼自己为网红，“我觉得别人如果专门称呼我为网红，好像在哗众取宠。硬叫我网红，那我也顶多只算个兼职。”对网红这个词语，她有出于职业的天然警惕。

但是，抖音也切切实实在李薇的生活中留下不可磨灭的痕迹。她在平时的生活中，碰见什么值得记录的事情，会用手机或者相机记录下来，作为剪片子的素材，包里随身携带着相机和章鱼爪支架。她也会在下课后，拉着班里的学生一起拍抖音视频，视频的创意也是来自于她的生活：上课的时候，同学们没精打采；下课以后，大家都活力四射。

学校对她在校外的这些活动，既不支持，也不反对。有同事开玩笑地跟她说，让她可以在视频里，宣传一下学校。也会有质疑的声音，认为她想红，想出名，身为一个老师还在抖音上大大方方的拍小视频，是一些人认为不合时宜的行为。李薇面对这些很坦然，她知道自己现在做的事情，是她个人想做的事情，没有什么好被批评的地方，“我觉得如果一个人，什么都在意别人的说法，那不如什么都别做了。”

▲晚上从滑雪俱乐部出来，她找到了一家提前打听好的面馆。李薇最爱吃的东西是面条。李薇说自己长着一个消化面食的胃，尤其喜欢吃油泼面。

李薇的抖音主页，背景是她在纽约大都会看展时拍得雕塑，旨在提醒自己不要忘记刚开始做抖音视频的初衷：尝试脱离当下，传达知识和有趣的生活方式。

对于接下来的抖音视频拍摄，她还想换一种新的叙述方式，用更靠近电影剪辑的手法。

到现在为止，她融合了互联网、抖音和大学教师的生活，一切都顺利地继续着。